一流大学的“不可能三角”
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作者 l 白格尔 冯诺
引 大学脱去“皇帝新衣”？
一夜之间，中国似乎已经跨入高等教育发达国家行列。
原因无他，清华大学宣布已建成世界一流大学，另外25所985大学也基本完成世界一流大学的目标。
成绩可喜可贺，但却引起舆论争议。
“世界一流大学”的自我肯定，被认为是“皇帝的新衣”。
很多人认为，“世界一流大学”需要客观指标，不能是行政验收下的产物。
顶尖学术，优秀学者、原创成就、自由思考、开放创新，这些才是世界一流大学的底色。
那到底什么是世界一流大学，其实存在很多不一样的标准。
中国有广大优秀生源，拥有“一流大学”本在情理之中。
只是行政验收的方式，既无科学标准，又无惯例佐证。
行政验收让人担心，因为它触碰到一流大学的“不可能三角”。
01学术上的“不可能三角”
这个世界最优秀的学府，最终还是用学术成就来说话。
如果要取得杰出学术成就，就存在一个不可能三角：
一流大学、顶尖学者和行政涉足三者不可兼得。
一流大学追求学术上的“伟大成就”和“国际影响”。
顶尖学者则要求治学环境公平、思想开放、理论自由。
行政涉足则意味着，用非学术的手段去影响学术思考。
如果追求一流大学和顶尖学者，那么行政涉足要降到最小程度。
我们应该允许优秀学者特立独行，在理论上兼容并包，才能让二者处于自由竞争的关系。
如果你认为自己已经是一流大学，而行政干涉过多，就很难再招聘到顶尖学者，没有顶尖学者就无法维持一流大学的水准。
如果学校用钱招聘来很多顶尖学者，但行政干涉过多，那这些学者也很难发挥出自己的能量，一流大学也难以建立。
这个不可能三角，已经被世界一流大学无数次的证明。
02 师资力量的“不可能三角”
一个好的大学，除了顶尖学者，还需要招聘更多优秀的年青老师。
只有这些优秀的年青老师沉淀下来，才有可能创造学术成就，培育顶尖人才。
不过大学招聘往往表现出工资低，要求高，任务重的特点。
对于一份正常职业而言，应聘者往往看重待遇、工作量、是否符合要求。
一般招聘要求高的工作，要么待遇高，要么工作舒适，才能吸引人才报名。
而待遇低的工作，往往也要求低，任务量轻。
任务重的工作则一般要求低，待遇高。
而大学的招聘却是一种“不可能三角”式的招聘:
很多人可能想像不到，刚入职的大学老师薪酬较低，招聘条件要求却比大部分的岗位要求苛刻：在国内外知名大学获得博士学位，在SCI/SSCI/CSSCI等期刊发表论文多篇等；
与此同时，大学教师的工作任务也并不轻松（见下一个三角）。
这种要求高、待遇低、任务重的工作，只有靠人才的“奉献精神”才能成为可能。
为了逃离这种“不可能三角”，很多优秀且愿意研究学术的年青学者，最后不得不离开大学。
如果最合适的年青力量不能被吸引到大学，并且参与到学术研究或者教学中来，那么学校要成为“一流大学”并不容易。
03 教学考核的“不可能三角”
就算有一些优秀的学者应聘成功之后，事情并没有变得轻松。
因为他们并不能投入到学术研究以及认真教学中来。
教师一般不会获得稳定的职位，而是签订3-5年的合同，如果完成考核则可以续聘，考核失败就要被解聘。
而考核的主要标准是论文发表情况：即要求在影响因子高的期刊上发表多篇论文。
而想要在一个高质量的期刊上发表一篇论文，就需要花费大量的实践进行研究和写作，还需要等待漫长的审稿周期，那么数量就不可能多。
如果既要数量又要质量，那么就需要更长的时间。
同时要求满足这三点，则“考核通过”几乎成了不可能。
2018年，网络曝光武汉大学青年教师淘汰率为97％，正是这种考核不可能三角的产物。
为了应付各种报表、申请书、档案材料撰写，青年教师耗费了大量心神。
这些新生代力量，不能把他们的创造力和智慧用在学术或者教学中。
他们把太多时间用在了这些无关紧要的事情中，而这些细枝末节的事，却影响到他的未来人生。
04 博士毕业的“不可能三角”
博士作为一流大学后面的预备力量，也遭受“不可能三角”的折磨。
2020年，我国博士规模扩大到10万人。
然而由于博士只有发表足够的期刊才能满足毕业条件，而期刊的数量又是相对稳定的，那么很多博士的正常毕业就成了不可能。
根据教育部的统计，我国的博士未正常毕业概率逐年上升，2017年，博士未正常毕业率就已经高达65.7%。
这种毕业“不可能三角”在文科博士中尤为常见。
由于文科类的CSSCI期刊（简称C刊）一般以关系稿、约稿为主，偏爱教授而歧视硕博的稿件，文科博士还会面临一种套娃悖论：
C刊大多不发博士生的论文→博士生要发2篇C刊才能毕业→C刊大多不发博士生的论文……
而C刊一般由一些资格特别老的教授担任，这些人已经形成了自己圈子，甚至存在某些灰色产业，博士很多时候不是去真正研究学问，一开始就在找关系如何发论文，这无疑会影响到真正的学术研究。
结 有一种气质，叫做大学
迫切希望拥有自己的“世界一流大学”，这是我们的共同心愿。
清华北大世界排名并不低，说是“一流大学”并无不可。
只是行政验收下的“世界一流大学”，是自己给自己打分，缺乏说服力。
大学评级要通过多年探索形成体系，最终累积出评级声誉。
而不是一帮人跑去学校转几圈，然后开个会宣布成为世界一流。
回归本质，我们的目标是建设真正“一流大学”。
这要求大学抛开形式主义，对学术保持极端之尊重。
德国曾经在19纪世纪建立了世界一流的大学，它贯彻的是“科学自由”、“科学无权威”宗旨，诞生了众多思想家和科学家。
一流大学的“不可能三角”并非死局，产生大学的中世纪欧洲推崇“大学精神”：自治、契约、博雅、理性；
蔡元培先生的意见：学术自由、兼容并包；
美国哲学家怀特海说：一所大学是充满想象力的，否则它什么也不是；
爱因斯坦认为，青年在离开学校时，是作为一个和谐的人，而不是作为一个专家；
更多人认为“大学精神”就是追求真理；
…………
要成为世界一流大学，就不能过于在乎“行政验收”这种形式。
因为有一种气质，叫做大学。
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